6月28日，细雨绵绵的早晨，学生们坐在教室里静悄悄的答卷。我偶尔看看窗外，斜斜的雨丝，滴落在绿绿的树叶上。操场上空旷的，草坪中央静静的树立着一棵梧桐，静谧、安闲。几只鸽子时而飞落在草坪中，时而飞落在操场上。

    6月29日，上午天晴了起来，夏天的燥热，浸入每一个考场中。下午时分，却突然的下起了大雨，夹杂着豆粒大的冰雹。好像使劲全力洗刷上午的温度。考场上的安静霎时不在有了，替代的是教学楼外的冰雹敲打楼下车棚的哗哗声，急忙关上窗户，可是，这噪音却好像故意的从窗缝隙中钻进教室里来。

    好在这声音并没有对学生造成多大的影响。

    6月30日，考试结束了。

    五科考试，走了四个考场。看到了四所中学的学生。看到孩子们不同的言谈举止，不同的气质，不同的涵养，感觉到孩子们所传达的着不同的信息已经不是仅仅代表他自己了。（这种感觉曾经在参加高考监考时就有过）一所学校营造的学校文化已经对学生形成了潜移默化的影响。

    独特的学校文化，涵养出独特学生气质。

    不同的学校文化，涵养出不同的学生气质。

    每一科考试，当学生们走进考场的那一瞬间，你就能清晰的感觉到，这些孩子是来自那所学校,带着浓浓书卷气的;那些孩子来自哪所学校，张扬的；还有私立学校的孩子们，穿着名牌的... ...

    学生们三年的初中学习生活，学校文化对学生的熏陶和影响是潜移默化的。所谓的好学校，名校，三年之中留给学生的不仅仅是优异的成绩，学校优秀的文化积淀更渗透在孩子们的骨子里，让学生们养成那种内在的优秀气质，孩子们终身受益；一些二三类的学校地学生，说不清楚是由于孩子们原本起点低，影响了这类学校的文化内涵，还是由于学校没有自己的文化特点，而造成更多散漫，无礼的学生。

    作为教师，我深信：对于中小学生来说，他们只是孩子，可塑性极强，即使是一个智商较低的孩子或许学习成绩不尽如人意，但是，在培养人这一目标下，好的学校氛围也能培养出知书达理，温文尔雅，有良好教养的孩子。

    回归到起点，还是应该强调：加强教师素质，积淀学校文化，用良好的学校文化，涵养出有良好教养、气质高雅的学生，这是每一所学校的使命。

（一）四科考试结束后，收齐了卷子。送给考场的孩子们一句话：“自己的人生，自己珍惜，希望你们都有一个美好的未来！”孩子们的掌声和离开教室时给我的一声声：老师再见！回报了我。

    当老师真的可以很幸福，很幸福的！当他的心理充满了对学生们的爱和责任的时候！

    这么多年来，脱离教学一线，让我离学生很远。看到孩子们花季年龄勤奋读书，我由衷的欣慰；看到孩子们奇装异服，过早地脱掉了孩子们应有的天真，我感到心痛！这或许是老师的天性，也或是自己对教师这个职业的这份执着、热衷吧！

（二）晚上回家，在网上看到一篇文章的标题：对高考生安检是教育的失败。

    只是看到题目就已经是非常非常的赞同了。记得好像是从08年开始的安检吧，也有幸从08年开始参加高考监考工作。对这一安检方式表示质疑：一个国家，对于自己的孩子们都要用屏蔽器、监视器、安检仪这种方式来监督的话，这个国家还有什么诚信，有什么未来可言呢？  

    今年，终于有人按捺不住了，发了帖子。

    和爱人谈到这个话题时，儿子也参与我们的讨论。一个小学六年级的孩子，十二岁。他说道：还说诚信，现在的教育人的人都没有诚信呢！不监视怎么能行！

    不知道心中是什么滋味。曾几何时，我们的教育给所有的人这种印象；和曾想过，我们的教育真的失败到如此程度！

    身为教师，悲哀！